尝试采用支架式写作教学方法提高农村初中英语写作水平，以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。 本研究试图回答以下两个问题：1.支架式教学能否提高学生的写作成绩？ 2、采用支架式教学方法能否激发初中生英语写作的兴趣？ 研究结果表明：支架式教学可以提高学生的写作兴趣； 支架式教学可以提高学生的写作成绩。 关键词：支架式教学模式 初中英语写作 英语教学 支架式教学 初中英语写作教学 摘要 基于建构主义理论的支架式教学教学方法。 旧式教学，学生的推动者，学生能够主动建构自己的知识。在国外，支架式教学法应用广泛，受到许多研究者的高度评价。在中国，支架式教学法已得到一定程度的应用。但支架式教学的应用研究较少。基本来自于农民工家庭。很大一部分是留守儿童。因此，大多数学生缺乏必要的生活指导，所以学习不认真。 从小学阶段开始，英语课程已经标准化。渐渐地，写作已成为英语学习的兴趣。我研究采用问卷试卷支架式教学模式初中英语写作教学。尝试支架式写作教学法，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。研究尝试以下两个问题：支架式教学模式证明学生成绩支架教学模式提高学生学习兴趣展示支架教学模式可以提高学生写作兴趣；支架教学模式可以提高学生写作成绩。关键词：支架教学法，初中英语写作，英语教学III1.1研究背景…………………… ………………………………………………11.2 研究目的……………………………………………………………………11.3 研究目的正文…… ………………………………………………………………1 第二章文献综述…………………………………………………………22.1支架式教学的概念………………………………………………32.2 国内外写作教学研究综述…………………………3 支架式教学研究述评国内外……………… 7 第三章理论基础…………………………………………10建构主义……………………………………………… ……10第四章研究实施计划……………………………………………………134.1 研究问题………………………………………………………… …………134.2 研究对象……………………………………………………………………134.3 研究工具………………………………………… …………13 研究过程………………………………………………………………144.5 教学环节………………………………………… ……15第五章数据分析与讨论…………………………………………195.2 实验前问卷调查统计与分析………………………………………… 205.3 实验后数据收集与分析……………………………………………………225.4 实验后问卷调查统计与分析……………………………… …………24 第六章 结论………………………………………………………………27 6.1 结论………………………………………… …………………………27 教学启示…………………………………………………………28IV 6.2.1 理解最近发展区………… ……………………………………………28 6.2。 2.3 缺点…………………………………………………………28 参考文献……………………………………………………………… 29 附录一…………………………………………………………………………31 附录二……………………………………………… ………………34 附录3………………………………………………………………35 附录4…………………………………… …………………………37 初中英语写作教学中的支架式教学模式研究第一章 1.1 研究背景随着社会的发展和交流的频繁，英语作为人们的语言之一作为人们之间重要的交流工具，它越来越受到人们的关注。

英语写作是一项重要的输出技能，也是表达个人观点和个人情感的重要方式。 此外，英语写作对于其他三种语言技能的提升也起着重要的作用。 它允许学生在现实世界中完成任务，进一步促进语言发展。 然而，许多初中生抱怨英语课很无聊。 原因之一是他们没有掌握语法结构的知识，不能恰当地表达意思。 造成这些问题的原因有很多。 在日常教学中，教学方法的选择就是其中之一。 在传统的写作教学中，教师普遍采用结果导向的教学方法，注重写作结果而忽视对学生的帮助。 结果，最后老师和学生花费了更多的精力和时间，却收效甚微。 因此，笔者希望在初中作文教学实践中设计支架式教学来解决这一问题，并通过进一步研究检验支架式教学的效果。 1.2 研究目的本研究的目的是实证研究支架理论在初中英语写作教学中的作用。 笔者基于支架式教学模式进行英语写作教学。 众所周知，写作教学是英语课堂教学的重要组成部分。 对于初中生来说，需要这项技能才能达到更高的水平。 教师有必要研究写作教学策略和方法。 但令我们失望的是，在大多数英语写作过程中，课堂教学活动通常以教师为中心，学生只是被动地接受知识。

事实上，他们在英语写作方面没有受到足够的培训和指导。 因此，本研究的主要目的是考察支架理论在英语写作过程中的适用性。 本研究的最终目的是寻找一种合适的方式将脚手架教学模式应用到英语写作教学中，以进一步证明初中英语写作教学能够受益于脚手架教学并取得显着的效果。 1.3 研究意义 如上所述，英语写作在许多领域都很重要。 写作是我们获取各种信息的重要方式之一。 对于初中生来说，就变得越来越重要。 众所周知，初中英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写等能力，为今后的学习打下坚实的基础。 因此，帮助学生逐步提高写作能力对于英语教师来说至关重要。 传统的英语写作教学方法通常以教师为中心，学生参与度低，学生与学生、学生之间