目前，各高校研究生论文答辩已接近尾声。

中国科学院地质与地球物理研究所研究员秦四清近日参加了11名博士生的论文答辩会。 他总结了5个常见问题，希望能帮助未来的博士生在研究中少走弯路。

中国地质大学（武汉）教授窦杰在参加两次硕士学位论文答辩后写下11条感受。 他特别提到，研究生应该对自己的学位感到敬畏，而不是有毕业的想法。

参加博士论文答辩会的感受

作者｜秦四清

截至2021年6月2日，我已参加11名博士生的论文答辩，其中中国地质大学（北京）2名，华北水利水电大学3名，我系6名。 总体积极感受是：

（1）这些博士生的论文以实验研究为主，数值模拟为辅，工作比较扎实；

（2）答辩时，大多自信、热情，能清楚地解释自己的工作。

对于后者，我曾称赞道：“这样自信的发言很好！答辩人都没有自信，评委怎么能有自信呢？”

但是，在审稿和答辩的时候，我感觉存在一些共性的问题。 分享总结不仅可以帮助这些博士生修改论文，提高质量，也可以帮助未来的博士生在研究中少走弯路。

1. 论文题目

标题应准确表达论文的主要思想（主题思想、主要思想、关键问题或主要创新点），避免使用笼统含义的词语。 在答辩会上，我向很多博士生建议修改选题，以准确反映研究的广度和深度。

2. 基本概念和原理

只有真正掌握基本概念和原理，才能灵活运用它们分析问题、清晰解释研究结果。

我注意到，几个博士生对岩石在压缩或剪切作用下的变形和破坏过程的阶段和内涵存在错误的理解。 岩石变形破坏过程一般分为五个阶段，即压实阶段、弹性变形阶段、稳定破裂阶段、不稳定破裂阶段和峰后阶段。 从裂纹萌生点开始，岩石将发生塑性变形，而不是从体积开始。 从膨胀点（破坏应力点）开始，岩石将发生塑性变形。

3、实验的针对性和数据挖掘的力度

如果针对滑坡进行研究，就必须要做剪切实验，单轴压缩实验意义不大。 我注意到，大多数博士生虽然做了大量的实验，获得了丰富的数据，但他们对数据挖掘做得不够，导致在揭示岩土破坏机理方面缺乏深度。

为此，需要将实验结果、数值模拟结果、理论分析和前人研究成果紧密结合起来，从多个角度分析有争议的问题，从而“一统天下”，深入揭示损伤机理。

另外，如果能先进行理论研究，提出机制假设，并根据实验结果进行验证，那就是锦上添花了。

4.论文写作

大部分博士生的写作能力有所欠缺，如语法错误比比皆是、用词不准确、术语不一致、公式书写不按标准（乱用斜体、大写等）、结论过多等。过多的。 我感到很沮丧，也很不高兴。

5.回答问题

永远不要长篇大论地回答一个问题，因为真正理解问题的人能够用简明扼要的语言把它解释得令人满意。 遇到不懂的问题，就说不懂，向评委寻求指导； 遇到自己一知半解的问题，就说自己理解浅薄，只能尝试回答，然后请评委指正。

在答辩会上，我和每一位博士生都强调：“不要以为论文答辩通过了就万事大吉了，一定要根据评委的意见努力修改论文。博士论文是第一更”在你的学术生涯中进行系统的工作，其他人可能会参考它，并可能会被随机检查，以避免将来可能出现的问题，这是唯一的方法。

另一个题外话。 博士论文答辩决议一般由导师起草，由答辩委员会讨论决定。

我参加过多次答辩会议，发现“经答辩委员会无记名投票，一致同意通过XX博士论文答辩”这句话频繁出现。 这句话有语法错误——缺少主语。 正确的说法是“答辩委员会经无记名投票表决，一致同意XX通过博士论文答辩”。

关于毕业季参加研究生答辩的思考

作者 | 窦洁

我已经留学近十年了，去年下半年回国参加工作。 今年5月，我非常荣幸有两次机会作为答辩委员会主席参加我的硕士学位答辩。 总体来说，我感觉学术型硕士水平比专业学位类型稍好一些，相对来说比我们之前的答辩水平要差一些。

专业可能不同，不具有代表性。 这仅代表我个人观点，难免带有偏见。 同时作为审稿人和答辩主持人，我可以在这里表达一下我的感受。 以下是我的一些感受：

1、很多PPT答辩都是基于电脑阅读，缺乏与评委的沟通。

今年的硕士答辩需要不少于一个小时加上问答环节，比我们当时的答辩时间长很多。 很多人准备了大约50页。

有的学生讲课不错，但仍存在不少问题，如主题内容混乱、重点不突出、逻辑不清、讲课全是图或文字、图片没有标注、内容不清晰等。讲座令人困惑且难以理解。 听着让人昏昏欲睡，而且很折磨人，就像一个懒女人裹脚，又长又臭。 她感觉自己是急着去抱佛，缺乏精心的准备。

2、重视不够。

许多研究生三年级可能忙着找工作或参加公务员考试，并不把学习当作第一要务。 但这些都不是论文写不好的原因。 同学们应以敬畏之心对待论文，避免出现作弊毕业的错误观念。

3、摘要写得不好，不符合论文要求。

一般写一下研究的意义、目前存在的问题、如何改进，然后用例子来证明你的研究。 然而，很多研究生直接谈论自己做了什么工作并给出结果，缺乏分析和讨论。

4、论文结构有问题。

这些论文都是拼凑在一起的，缺乏主线来组成一个故事。 很难区分哪个是自己的工作，哪个是别人的研究工作，逻辑不清楚。

5、文献研究不足。

目前国内外的研究现状只有一两页或半页，体量不够，与我自己的研究内容关联性不大。 这说明文献研究不足，文献综述质量较差。

6、科研道德意识不强。

很多学生论文中的公式、图片、数据来源都没有标注，文中标注的实际引用位置与文献不对应。 每次参加小组会议，我都会提醒学生注意引用来源，强化科研道德意识。

7. 工作不够。

有些论文只有 40 页左右。 扣除前后别人的作品，我只有10页左右。 虽然页数并不能说明一切，但也可以看出一些研究生并没有投入一定的时间和精力来完成毕业论文的研究和写作，写得仓促，纯粹是敷衍了事。方式。

8、中英文表达存在问题。

英文摘要存在明显的语法错误，如基本单复数、专业名词应大写、首次出现在正文中应以全文表达等。中文表达不流畅，错字较多，书中口语表达严重，也缺乏基本的学术规范。

9、图表图案不统一，质量比较差。

很多图片都是从商业软件导出的，分辨率太差，看不清楚。 另外，该图缺少图例，例如常用的比例尺、圆规、坐标等。该图可以直接从生产报告中复制。

10、对讨论不够重视。

只是对图表进行了简单的描述，没有进一步的探索，也缺乏自己的研究和别人的研究的比较。

11. 这篇论文不太有创新性。

论文的创新性太宽泛，不够具体，说明你还没有理解自己研究的内容。 理论水平还不够高，很难看出本研究与以往的研究有什么不同，有什么创新。

总而言之，论文对于研究生来说非常重要。 不能因为有些论文不需要上传CNKI数据库就降低要求。 这是对自己的不负责任。

为了让研究生对自己的学位产生敬畏感，导师和研究生都应该重视，尤其是研究生自己。 走过的路不会白走。 人的一生只有几个秋天，总会留下一些痕迹。 论文也是研究生几年来学习成果的集中体现。 否则，出来打工的人迟早是要还的，思想上要引起足够的重视。